Автор представляет результаты исследования методологических оснований, с позиции которых предлагается решать проблемы инклюзивного образования. В статье раскрываются сущностные характеристики инклюзивного образовательного процесса в вузе, особенности и функции управления им, критерии эффективности. Определены цели и технология организации комплексного сопровождения обучения студентов-инвалидов в учреждениях высшего образования.
The author presents findings of studies in those methodological principles which he considers as a basis for resolving of inclusive issues. The article describes essential characteristics of the inclusive educational process in higher school, the features and functions of management, performance criteria. The purposes and technologies of complex support for disabled students learning in higher education institutions.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.