Роль профессиональных и образовательных стандартов при реализации национального проекта «Цифровая экономика»

Реализация национального проекта «Цифровая экономи- ка» неизбежно изменит структуру спроса на рынке труда, где не только произойдет замена каких-то одних традиционных профессий на новые, но и произойдет трансформация других традиционных профессий, соответственно, возникнет необходимость введения новых профессиональных стандартов и значительной корректировки тех стандартов, которые суще- ствуют в настоящее время. Все это уже сейчас выдвигает новые требования не только к стандартам профессионального и высшего образования, но и образовательным стандартам в целом, так как возникает необходимость в том, чтобы выпускники образовательных организаций, входящих в систему профессионального образования, приобретали не только новые профессиональные компетенции (что в принципе очевидно), но и новые универсальные компетенции, которые формируются на всех уровнях образования, необходимые для профессиональной деятельности в условиях цифровой экономики. К таким компетенциям, которые приобретают универсальный характер в условиях цифровой экономики, можно отнести общесоциальные, коммуникативные, информационные, предпринимательские.

цифровая экономика, профессиональная структура, профессиональные стандарты, образовательные стандарты, профессиональные компетенции, универсальные компетенции, общесоциальные компетенции, коммуникативные компетенции, информационные компетенции, предпринимательские компетенции, непрерывное образование

1. Голованов, Латыпов 2017 – Голованов В.И., Латыпов Н.А. Основные направления развития городского хозяйства на базе цифровой экономики // Экономические аспекты технологического развития современной промышленности: Материалы Междунар. научно-практич. конф. 23 ноября 2017 г. 2017. № 10. М.: МГПУ, 2017. С. 37–43.

2. Зубенко, Ланская 2018 – Зубенко Н.В., Ланская Д.В. Цифровая экономика как комплементарная часть экономики знаний // Проблемы общества и экономики, основанных на знании: инновации и неоиндустриализация: Сб. научных статей молодых исследователей / Науч. ред. В.В. Ермоленко. Краснодар: КГУ, 2018. С. 139–147.

3. Капица, Паластина, Положенцева 2013 – Капица Г.П., Паластина И.П., Положенцева И.В. Мотивация учебной деятельности студентов в образовательном процессе // Образовательная среда сегодня и завтра: Материалы VIII Междунар. научно-практич. конф. / Отв. ред. Г.Г. Бубнов. М.: МГИУ, 2013. С. 115–121.

4. Кочкорбаева, Положенцева 2019 – Кочкорбаева Э.Ш., Положенцева И.В. Влияние цифровой образовательной среды на педагогический процесс в профессиональном образовании // Главный механик. 2019. № 8. С. 68–73.

5. Положенцева 2015 – Положенцева И.В. Диагностика сформированности компетенций у обучающихся в системе дистанционного образования // Мир науки, культуры, образования. 2015. № 4. С. 1–20.

6. Положенцева 2016 – Положенцева И.В. Педагогическая среда дистанционного образования в высшей школе России. М.: МГУТУ, 2016.

7. Рукина, Филатов, Женжебир 2017 – Рукина И.М., Филатов В.В., Женжебир В.Н., Положенцева И.В. Экономическая конвергенция и технологическое предвидение // Микроэкономика. 2018. № 2. С. 120–127.

8. Цирик 2018 – Цирик О.А. Цифровая экономика – новый вектор развития современной экономики // Современная наука: идеи, которые изменят мир: Материалы Всероссийской научно-практич. конф. 22–23 ноября 2018. Брянск: БГУ им. И.Г. Петровского, 2018. С. 273–277.